高中作文立意？高中語文作文審題立意的方法主要有以下幾點(diǎn)：1. 傾向揣摩法 深入理解材料：對于材料作文，首先要仔細(xì)閱讀并深入理解所提供的材料。確保對材料中的信息有全面而準(zhǔn)確的理解，避免因?yàn)槔斫馄疃鴮?dǎo)致觀點(diǎn)與材料脫節(jié)。 緊扣材料提煉觀點(diǎn)：在理解材料的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合材料內(nèi)容提煉觀點(diǎn)。觀點(diǎn)應(yīng)具有新意和深意，能夠準(zhǔn)確反映材料的主旨。那么，高中作文立意？一起來了解一下吧。
一、主旨領(lǐng)悟法
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
二、關(guān)鍵把握法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”
這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。
立意新穎，是高中語文作文中必不可少的核心能力。如何使文章立意獨(dú)特而深刻？讓我們一起探討幾種有效方法。
首先，聯(lián)系社會，寫出深刻。高考作文命題往往提供自然現(xiàn)象或物體，如果僅僅局限于其本身，很難找到獨(dú)特的立意。對這類托物命題，我們應(yīng)展開聯(lián)想與想象，分析其與社會現(xiàn)象的相似之處，探索事物本質(zhì)，從而揭示文章主題，確立立意。
其次，變換角度，寫出新意。變換觀察視角，從不同維度審視事物，能發(fā)現(xiàn)新奇的見解。事物具有多維性，這為變換角度提供了可能，開辟了立意的多樣性。在運(yùn)用變換角度時，我們需要打破固定思維，拓寬思路，尋找新的切入點(diǎn)，使立意獨(dú)特鮮明，給人耳目一新的感覺。
再者，研析材料，寫出高遠(yuǎn)。分析題目提供的信息，深入理解其性質(zhì)、原因與結(jié)果，以此提煉出正確主題，確定出卓越的立意。例如，許多城市的文化符號，如故宮、四合院等，都承載著城市的歷史與文化特征。隨著時代的變遷，新的文化符號不斷涌現(xiàn)。保留傳統(tǒng)符號，創(chuàng)造現(xiàn)代符號，是城市發(fā)展的必然需求，也是人們的心愿。
文章立意要明確，旗幟鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)，避免模糊不清。
立意需正確，記敘文需健康情感，議論文需正向觀點(diǎn)，符合基本評價標(biāo)準(zhǔn)。
追求新穎、深刻、創(chuàng)意，避免重復(fù)舊話題，深入分析，注意立意的時代性和針對性。
評論作品時，需熟知故事情節(jié)，對主題或表現(xiàn)手法作出優(yōu)劣評價，采用對比分析，使評價更具深度和針對性。
奇思妙想要求基于現(xiàn)實(shí)可能性，發(fā)揮聯(lián)想和想象，提出解決方案或?qū)懣苹米髌罚桕P(guān)注科技，具備一定知識，內(nèi)容應(yīng)有價值，反映社會責(zé)任感和正面價值觀。
高中語文作文立意的探索
一、人物素描
立意之源在于人物情感的抒發(fā)與傳遞。感恩、懷念、贊頌、喜愛、同情、惋惜、追悼、批判等情感交織，展現(xiàn)寫作者內(nèi)心世界的豐富與復(fù)雜。寫作時，要以真摯感情打動讀者，避免矯情和無病呻吟。人物描寫要立體、生動，通過心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境和場面描寫，讓讀者如臨其境。構(gòu)思上，可采用誤會、巧合、逆轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、剪接和懸念等手法，給文章增添波瀾，避免平淡。選材角度上，關(guān)注個人經(jīng)歷或群體生活，但需深入調(diào)查，確保素材的真實(shí)性和可信度。
二、校園采風(fēng)
校園生活是高中生活的重要組成部分，寫作時應(yīng)關(guān)注校園現(xiàn)象，表達(dá)對現(xiàn)象的理性思考和觀點(diǎn)態(tài)度。全面分析問題，辨證看待，避免片面和情感化的表述。運(yùn)用高中議論文的基本思維習(xí)慣，如辨證思維，深化文章的深度和廣度。
三、名勝風(fēng)光
通過筆觸，展現(xiàn)祖國各地的自然與人文之美。從北到南，從東到西，每個地方都擁有獨(dú)特的風(fēng)光和文化。寫作時，要注重介紹順序和角度，將自然景觀與歷史文化、風(fēng)土人情相結(jié)合，豐富文章內(nèi)容。重視細(xì)節(jié)描寫，把握詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t，避免泛泛而談。這樣的文章更能吸引讀者，激發(fā)他們對祖國壯麗山河的向往。
作文的立意主要有以下幾種：
一、積極立意
積極立意是指作者在寫作過程中，以積極向上的態(tài)度表達(dá)主題，傳遞正能量。這種立意常見于勵志類、成長類作文，強(qiáng)調(diào)個人奮斗、積極向上的精神面貌，鼓勵讀者追求夢想、面對困難時不放棄。
二、消極立意
消極立意并非全然悲觀，而是在揭示社會現(xiàn)象、人性弱點(diǎn)等方面有著深刻的思考。作者在寫作時，通過對現(xiàn)實(shí)問題的揭示，引導(dǎo)讀者反思，從而尋求改進(jìn)之道。例如，一些反映社會熱點(diǎn)問題、揭示人性矛盾的文章，往往采用這種立意方式。
三. 哲理立意
哲理立意是指作者在寫作中融入哲學(xué)思想，通過具體事物或事件，揭示普遍的真理或人生的真諦。這種立意通常具有深刻的思考和獨(dú)到的見解，使讀者在品味文章的同時，得到啟迪和感悟。
四. 情感立意
情感立意是作文中常見的一種立意方式，作者通過抒發(fā)自己的情感，表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂，引起讀者的共鳴。這種立意常見于抒情類文章，如描寫親情、友情、愛情等主題。
以上就是作文的幾種主要立意方式。積極立意鼓勵讀者積極向上，消極立意引導(dǎo)讀者反思，哲理立意啟迪讀者思考，情感立意則引起讀者的情感共鳴。不同的立意方式，使得作文更加豐富多元，更具深度和廣度。每一種立意都需要作者深入思考和精心構(gòu)思，才能寫出具有深度和感染力的文章。
以上就是高中作文立意的全部內(nèi)容，在高考作文中，常見的立意包括謙遜。謙遜不僅是一種美德，也是一種智慧，它能夠幫助我們更好地與他人相處，避免因自大而產(chǎn)生的沖突。謙遜的態(tài)度能夠使我們更加注重他人的感受，愿意傾聽他人的意見，這對于建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。另一個常見的立意是感恩。感恩能夠讓我們認(rèn)識到生活的美好，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
