描寫安靜的作文？《安靜的夜晚，寧?kù)o的夏》作文構(gòu)思：一、開篇引入 在一個(gè)安靜的夜晚，夏的微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶來(lái)一絲絲涼意與寧?kù)o。我獨(dú)自坐在書桌前，筆尖在紙上滑動(dòng)，發(fā)出“沙，沙，沙”的聲響，這聲音在這寧?kù)o的夜晚中顯得格外清晰。二、回憶往昔 我的思緒隨著這聲響飄遠(yuǎn)，回到了那個(gè)同樣寧?kù)o的夏天，那時(shí)我還是個(gè)懵懂少年，與一位好友在梨花樹下相遇。那么，描寫安靜的作文？一起來(lái)了解一下吧。
《安靜的夜晚，寧?kù)o的夏》作文構(gòu)思：
一、開篇引入 在一個(gè)安靜的夜晚，夏的微風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶來(lái)一絲絲涼意與寧?kù)o。我獨(dú)自坐在書桌前，筆尖在紙上滑動(dòng)，發(fā)出“沙，沙，沙”的聲響，這聲音在這寧?kù)o的夜晚中顯得格外清晰。
二、回憶往昔 我的思緒隨著這聲響飄遠(yuǎn)，回到了那個(gè)同樣寧?kù)o的夏天，那時(shí)我還是個(gè)懵懂少年，與一位好友在梨花樹下相遇。我們像奇跡般相遇，在那棵梨花樹下，她安靜地坐著，膝上擱放著一本散文集，梨花紛紛落下，如同白色的雪花，為我們的友誼鋪墊了一層潔白的底色。 我們因共同的愛好詩(shī)歌文賦而結(jié)緣，形影不離，一起談天說(shuō)地，分享彼此的快樂(lè)與憂愁。然而，友情也有波折，我們經(jīng)歷了爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵、分分合合，最終像陌生人一樣走散。
三、感慨友情 風(fēng)干了年少的輕狂后，我才意識(shí)到那段逝去的友情是多么珍貴。回首往事，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)已不再重要，重要的是那段曾經(jīng)陪伴彼此走過(guò)的日子。如今，看著窗外的梨花樹，早已是物是人非，心中充滿了無(wú)盡的感慨與懷念。
作文安靜一下不被打擾寫法如下：
范文一：
我要靜思，請(qǐng)勿亂我。靜以修身、靜水流深，當(dāng)我放下喧囂，靜靜思考將何去何從時(shí)，當(dāng)我避開各種心靈雞湯，怯怯開始思考適合自己未來(lái)的方向時(shí)，
當(dāng)我屏蔽掉親朋好友的建議，偷偷尋找自己喜歡的路時(shí)，當(dāng)我不被叢生亂象迷惑，慢慢培養(yǎng)自己的興趣愛好時(shí)，當(dāng)我不被東西南北風(fēng)吹倒，悄悄堅(jiān)守自我時(shí)，請(qǐng)不要輕視我，不要否定我，我在尋找自我，我在慢慢沉淀。
范文二：
我所說(shuō)的“安靜”包括“安靜的外在空間”。它是歸有光“偃仰嘯歌，冥然兀坐”的清雅怡人之處；是王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的安靜、放松之處；更是郭橐駝“能順木之天，以致其性焉爾”的可自由生長(zhǎng)空間。
我很欣賞郭橐駝的種樹之法，他順應(yīng)樹木的自然生長(zhǎng)規(guī)律，在精心種下樹木后，能“勿動(dòng)勿慮”，為樹木的生長(zhǎng)留足空間，所以凡經(jīng)郭橐駝之手的樹木皆能“碩茂”且“早實(shí)以蕃”。
作文寫作手法分類：
1、順敘法
順敘法順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、倒敘法
倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。
寫作要點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情景交融，突出安靜的中心思想。
清朗的夜空上，零星默默閃爍。
一陣寂涼的夜風(fēng)用手指輕輕撥動(dòng)簾腳，漾起微微波紋。靜謐的夜里，沒有喧囂，只聞得鳥兒安睡中均勻而輕微的呼吸。
亮堂的教室里，沒有嬉笑，只聽見指尖與書頁(yè)、筆尖與紙面的絲絲摩擦，和那秒針走過(guò)鐘面的滴答聲。同學(xué)們都呼吸著夾雜書香的空氣，靜靜沉浸在學(xué)習(xí)中，感受著知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣與充盈感，不希望有任何一絲雜音打斷這求知的快樂(lè)。
身處這樣的情景中，不自然的就開始努力學(xué)習(xí)了起來(lái)，畢竟我要和大家一起進(jìn)步呀！
《讓我們的校園安靜下來(lái)》作文：
一、引言
安靜，是一種獨(dú)特的氛圍，它能讓人的心靈得到凈化，思緒得以沉淀。在我們的校園里，如果也能擁有這樣一份寧?kù)o，那該是多么美好的一件事。
二、校園的現(xiàn)狀
如今，我們的校園常常充斥著各種聲音：課間同學(xué)們的嬉戲打鬧聲、上課時(shí)的討論聲、下課后的聊天聲……這些聲音雖然充滿了生機(jī)與活力，但有時(shí)也讓人感到喧囂與浮躁。在這樣的環(huán)境中，我們很難靜下心來(lái)，深入思考或?qū)W習(xí)。
三、安靜的校園帶來(lái)的好處
提升學(xué)習(xí)效率：在安靜的環(huán)境中，同學(xué)們的注意力更容易集中，思維更加清晰，從而提高學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)良好品質(zhì)：安靜的環(huán)境有助于培養(yǎng)同學(xué)們的耐心、專注力和自律性，這些品質(zhì)對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。
促進(jìn)心理健康：在喧囂的環(huán)境中，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮和壓力。而安靜的校園則能讓同學(xué)們的心靈得到放松，有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，提升心理健康水平。
四、如何實(shí)現(xiàn)安靜的校園
加強(qiáng)宣傳教育：通過(guò)班會(huì)、校園廣播等形式，向同學(xué)們宣傳安靜校園的重要性，引導(dǎo)大家自覺遵守校園秩序，共同維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來(lái)，用不到一節(jié)課的時(shí)間，一篇作文竟全寫好了。
2、教室里格外安靜，我坐在教室里，清楚的聽見窗外的鳥鳴，心里頓時(shí)平靜了不少。班里的同學(xué)都看寫作業(yè)，沒有任何人發(fā)出響聲，連一根針落在地上都能聽見。
3、教室里，有的同學(xué)在看書，有的同學(xué)在翻閱資料，還有的同學(xué)正掩書沉思，仿佛在思考什么疑難問(wèn)題。
4、他坐在桌前，視線緊盯著桌上的試卷，一只手撐在額上，不停地卷著上面的碎發(fā)，看樣子已經(jīng)保持這樣的姿勢(shì)很久了，但那道題還是沒有想出來(lái)，一分鐘，十分鐘……沉重的筆桿已經(jīng)在指尖劃過(guò)了幾百個(gè)弧度，他的眉毛也隨著時(shí)間的流逝越皺越緊，從喉嚨里發(fā)出的低低的念公式的聲音。又過(guò)了十來(lái)分鐘，他終于開始焦躁不安，轉(zhuǎn)著的筆被轉(zhuǎn)飛出去，時(shí)而兩只手抱在后腦上，來(lái)回?fù)现厦娴念^發(fā)，時(shí)而抬起頭深呼吸一口，呆呆地看一會(huì)兒屋頂。
5、自習(xí)課上，教室里格外安靜，同學(xué)們都在很認(rèn)真的寫作業(yè)，能聽到的只有筆尖劃過(guò)作業(yè)本的“刷刷聲”。
以上就是描寫安靜的作文的全部?jī)?nèi)容，這個(gè)角落位于教室附近，遠(yuǎn)離喧囂，是全校最寧?kù)o的所在。它并不像世外桃源那樣風(fēng)光旖旎，卻有它獨(dú)特的寧?kù)o與溫馨。每當(dāng)午餐時(shí)間或課間休息時(shí)，我會(huì)選擇到那里坐一坐，靜靜地聆聽蟲鳴鳥叫，感受微風(fēng)的輕撫。如果幸運(yùn)的話，還能看到溫暖的陽(yáng)光灑在身上，那份溫暖如同久違的擁抱，讓人感到無(wú)比安心。人們常說(shuō)，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
