圍繞作業(yè)為話題的作文？我喜歡有趣、新穎的作業(yè)，更喜歡自己親手完成的優(yōu)秀作業(yè)。通過這些作業(yè)，我不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了自信心。今天下午，我來(lái)到補(bǔ)課班，等待著老師的講課。不久，老師氣沖沖地走進(jìn)教室，嚴(yán)厲地說(shuō)：“先檢查作業(yè)！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都緊張得渾身冒冷汗。老師接著補(bǔ)充道：“寫得不好，篇幅短，那么，圍繞作業(yè)為話題的作文？一起來(lái)了解一下吧。
“把《寒假作業(yè)》認(rèn)真寫完。拿出白色本子，日記，一篇不能少……”一聽到這個(gè)聲音就知道班主任在布置寒假作業(yè)。當(dāng)老師說(shuō)“拿出社區(qū)活動(dòng)卡”時(shí)，我傻了眼。接下來(lái)老師又說(shuō)：“你們要把你們?cè)谏鐓^(qū)里做的事都要記錄下來(lái)。像幫助老人過馬路什么的都可以。做完了還要去社區(qū)里蓋個(gè)章，清楚了嗎？”天哪，這不是很難搞嗎？隨后轉(zhuǎn)念又想，嘿嘿，老師又沒是說(shuō)作業(yè)，我不做。老師似乎猜透了我的心思：“這是作業(yè)！”真夠特殊的，我心里在想。
為了做這份特殊的作業(yè)，我可花費(fèi)了大量心思。
我記得第一天痛苦的情景。早上，剛起床的我，“咚咚”跑下樓，打開大門，看看有沒有需要幫助的人。不一會(huì)，就找到了。一位小朋友孤單地走在大街上，好像在尋找她的玩伴。這時(shí)，我沖了出去說(shuō)：“小妹妹，我來(lái)陪你玩好不好呀？”“好”，小妹妹興奮地說(shuō)。于是我便跟她開始玩了起來(lái)。玩了差不多了，小妹妹也要回家了。接著我拿出“社區(qū)活動(dòng)卡”在上面寫了“陪別人玩”，就滿懷期待地走向社區(qū)服務(wù)中心。到了那兒，社區(qū)阿姨對(duì)我兇巴巴地說(shuō)：“不過關(guān)！”說(shuō)著就把那張紙扔在了旁邊。哎，只好一無(wú)所有地回家了。
這項(xiàng)作業(yè)真夠特殊的。
補(bǔ)作業(yè)帶給我的……平時(shí)讓學(xué)生寫隨筆，很多學(xué)生能找到合適的話題來(lái)寫，但對(duì)于徐來(lái)說(shuō)，真是怎一個(gè)“難”字說(shuō)的？又是一個(gè)周一，徐交上來(lái)的隨筆本上一個(gè)字也沒寫，中午讓他來(lái)辦公室寫，他磨磨蹭蹭地，一個(gè)中午還是什么也沒寫。提示了他幾個(gè)內(nèi)容，他竟然回答我：“我不會(huì)寫。”于是就讓他再自己想，告訴他：“今天得把作業(yè)補(bǔ)好才能回家，我會(huì)和你爸爸聯(lián)系的，讓他晚點(diǎn)來(lái)接你。”這一說(shuō)，徐德眼淚竟然流了下來(lái)，問他怎么啦？他說(shuō)：“這幾天，爸爸已經(jīng)不送我，也不接了。”“為什么？”“他說(shuō)我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，就讓我自己乘公交車。”說(shuō)著，說(shuō)著，他竟然哽咽得說(shuō)不下去了。等他平靜了一下，我告訴他：“這就是一個(gè)很好的隨筆話題啊，你自己有轎車，但爸爸卻不接送你了，讓你自己乘公交車回家來(lái)懲罰你。你只要把他寫下來(lái)，寫出你自己的感受，肯定能寫好的。”他還是沒動(dòng)筆，但從他的臉上可以看出，他似乎在思考了。我就沒有打擾他，自己做自己的事情，偶爾抬頭看看他，發(fā)現(xiàn)他正埋頭寫得很專注。半個(gè)小時(shí)后，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我寫好了。”于是，翻開他的隨筆本，閱讀起來(lái)： 自己乘公交車在星期天的那個(gè)晚上，我又被爸爸罵了。哎，誰(shuí)讓我自己不爭(zhēng)氣呢？學(xué)校老師布置的作業(yè)我總是不完成，上課總是和其他同學(xué)講話。
那個(gè)冬日，常州下了一場(chǎng)大雪，銀裝素裹，美麗極了。我走在上學(xué)的路上，欣賞著雪景，心情愉悅。
抵達(dá)學(xué)校，我正準(zhǔn)備打掃走道，突然聽到廣播中陳校長(zhǎng)的聲音：“同學(xué)們請(qǐng)注意，走道上有積雪，為了防止安全事故，請(qǐng)大家共同參與清理。”我愣住了，心想，五個(gè)同學(xué)打掃走道已經(jīng)很吃力，這么多積雪，不知要到何時(shí)才能清理干凈。于是，我叫來(lái)了十多個(gè)好友，一同清理積雪。然而，簸箕和掃帚在厚重的積雪面前顯得無(wú)能為力，我嘗試著鏟雪，卻發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)笑話。
這次失敗后，我吸取了教訓(xùn)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地清理，將積雪倒到走道的邊緣。伙伴們也跟著我的方法，慢慢清理。盡管人多力量大，但還是花了很長(zhǎng)時(shí)間，才清理了走道的一半。這時(shí)，我加快了速度，伙伴們也紛紛效仿，最終在上課前，我們終于清除了走道上的積雪。
走道的積雪被清理干凈，同學(xué)們走路輕松了許多。陳校長(zhǎng)在廣播里表?yè)P(yáng)了我們，我心中充滿了成就感，因?yàn)槲遗c大家一同出色地完成了這份特殊的作業(yè)。
這份作業(yè)不僅僅是一次打掃任務(wù)，更是一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體驗(yàn)，讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。
這是一個(gè)平凡得不能再平凡的日子，白色墻壁上的鬧鐘滴答滴答地走著。我們馬上要放學(xué)了，只見班主任走進(jìn)教室，在黑板上工工整整地寫了：作業(yè)——無(wú)，便走出了教室。
原本寧?kù)o的教室像被炸開了鍋一樣的熱鬧，打的打，鬧的鬧，唱的唱。有的在教室里尖叫，有的在拍桌子，還有的哈哈大笑。只見小周走上了講臺(tái)，拿著紅領(lǐng)巾跳著海草舞，好玩極了！再看連平時(shí)文文靜靜的小李也在瘋狂地手舞足蹈，跳著鬼步舞，臉上的表情搞笑極了！一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒詭異。全班同學(xué)都沉浸在快樂的時(shí)光里，整棟教學(xué)樓都沉浸在這歡樂的笑聲中。
隨著一陣陣放學(xué)的鈴聲，我們像一群餓人一樣涌出了教室。今天，我才發(fā)現(xiàn)天空是那么的藍(lán)，白云是那么的白，鳥兒唱得那么的動(dòng)聽，溪水是那么的清。就連小草和小花也不甘示弱，小草先生穿上了墨綠色的西服，小花女士換上了紅色的晚禮服，他們手挽手跳著一支支優(yōu)美的舞蹈。
回到家后，我把書包扔到了沙發(fā)上，把鞋子扔到了鞋架上。我飛快地打開電視，調(diào)出我最愛看的《西游記》，然后跳到沙發(fā)上，學(xué)孫悟空翻跟斗，學(xué)豬八戒拉馬，玩的不亦樂乎。當(dāng)我玩累了，又去拿出零食，調(diào)出古裝劇，邊吃邊看，那才叫刺激。我現(xiàn)在用詞來(lái)形容我的心情：一個(gè)字爽，兩個(gè)字很爽，三個(gè)字非常爽。
寒假作業(yè)帶給我的快樂 雖然短暫的寒假已過，但那時(shí)做寒假作業(yè)的高興勁我至今也不能忘懷。起初做寒假作業(yè)時(shí)，我總是心不在焉，可做著做著，我卻被這寒假作業(yè)上有趣的題目吸引住了。語(yǔ)文寒假作業(yè)里的“讀一讀、想一想“的閱讀給了我很多啟發(fā)，其中《讀書要做記號(hào)》和《讀書要有計(jì)劃》給我的啟發(fā)最深。《讀書要做記號(hào)》是說(shuō)讀書要邊讀邊動(dòng)手做一些特殊記號(hào)，還舉例子說(shuō)明。我的啟發(fā)是讀書要做一定的記號(hào)，堅(jiān)持做好記號(hào)，就能更好地了解文章的中心思想和寫作目的。還能使自己更深刻地記住看過文章的內(nèi)容。《讀書要有計(jì)劃》是說(shuō)讀書不能一味地去讀，讀了一遍又一遍，光讀沒有想，讀的再多也是一紙空文。這使我知道了讀書沒有計(jì)劃，一下子讀完太多，大腦記不住，知識(shí)就會(huì)大量流失。一旦有了計(jì)劃，就能均勻地吸收知識(shí)，獲得更多的“營(yíng)養(yǎng)“。這回寒假作業(yè)的創(chuàng)新作文很有趣，在寫景作文時(shí)，爸爸帶我到清江小鎮(zhèn)--小池去了一趟，那里緊靠長(zhǎng)江大堤，回憶起那內(nèi)河--東港兩岸地如詩(shī)的景色時(shí)，便不覺自我陶醉起來(lái)。回家后，我便把那美麗的場(chǎng)面用文字寫進(jìn)寒假作業(yè)，這美好的景色將永遠(yuǎn)被我銘記。記得寒假作業(yè)上除了有寫景色的之外，還有寫童話故事的，我寫了這樣一件事：有一天，兔子群中的一只小兔被大灰狼抓走了，我和兔子們一起合謀把十惡不赦的大灰狼打死了，救回了小兔子。
以上就是圍繞作業(yè)為話題的作文的全部?jī)?nèi)容，那時(shí)的我，對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是數(shù)學(xué)奧林匹克，那里面的知識(shí)非常廣泛。為了攻克這道難題，我整整花費(fèi)了一周的時(shí)間，反復(fù)地思考和嘗試。有時(shí)甚至因?yàn)榻忸}困難，而氣得將手中的筆一扔，大聲喊叫。這時(shí)，媽媽悄悄地走過來(lái)，把筆拾起來(lái)，用溫柔的眼神看著我，輕聲安慰道：“奧雷，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
