關于不靠譜的作文？老師這么形容她的作文：“語句流暢，結構完整，可就是比較不靠譜。”這樣，得分一定不會高了。女兒的作文不靠譜，跟她精靈古怪、不愛墨守成規的個性有關吧！我這么安慰自己。可是，要想得到高分，這樣總不是辦法。我對女兒說：“作文其實并不難呀，每次老師都會做許多要求，你按照老師的要求做，不就可以了嘛？那么，關于不靠譜的作文？一起來了解一下吧。
作為學生，一年有絕大部分時間在學校和學校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的地方時時都可能發生危險。因此，為了自己的安全，為了不讓老師和家長擔心，我們一定要注意安全。課間時，不要在走廊或樓梯上瘋打亂鬧，做到輕聲漫步右側行；當幾個人一起上下樓時，主動站成一豎列；當做操時，全校同學都會下樓，那樓梯上的人就會非常多，這時我們更應該注意不要擁擠，以免跌倒了……我相信，只要同學們都注意一些，我們的校園將變的更加和諧，更加美麗！
最后，讓我們牢記“珍惜生命，關注安全”，祝我們的同學在和諧、美麗的校園里學習進步，健康成長。也希望每位同學都能增強安全意識，時時注意危險，讓歡笑和健康永遠
老師都是可敬可親的，可我卻說老師是“壞” 的，為什么呢？請聽我細細道來。
一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子，一張能說會道的嘴和一頭烏黑的頭發，組成了我的“壞老師”_謝老師。
謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說是什么提高我們的寫作水平；誰不交作業，老師就使出狠招_抄書，，補做作業，是慣犯的還要請家長過來呢！你說，老師不壞嗎？
謝老師還特愛管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的個人衛生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數學課，同學們都埋頭坐著中午作業。這時，謝老師走到我身邊，輕輕地對我說：“曉明，不要做了，出去活動活動，放松放松。”當同學們合上作業本，放下鉛筆，出去嬉鬧時，老師又對我們和藹地說：“還有兩節課上呢，大家望望遠處，調劑腦力。”你說，老師不“壞”嗎？
其實，老師對我們做的事看起來是比較嚴厲，比較壞的。想深一層，老師的出發點是好的，誰愿意只為一個作業生氣呢？誰愿意無緣無故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時間“管”著我們，關心著我們。老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里。
發生在校園的趣事數不勝數，可發生在上課時間的趣事就少了，可我們班發生的還挺多。不信你看――
數學老師正在教我們“復名數的改寫”，在黑板出了一道題，答案是：1千克360克。然后叫了一個同學上去做，可這位同學只寫出了1千克就不會做了，沒辦法，老師另外叫了個同學來做，可那位同學也不會，我們著急了，大聲喊道：“添添630（天天630）。”
還有，數學老師教我們“小數的加法”時，做起了假設，說：“我去買一個隨身聽，它的價格是70。5元……”還沒說完，一位同學就喊：“買隨身聽太浪費了，不如用來買零食，我們全班分了。”我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評那個同學還是繼續講……
別以為我們班發生在上課時間的趣事只有在數學老師的課上才有，語文課上的也很多呢！
下課時，我和同學為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩的作者發生了爭執，我說是蘇軾，他說不是（啊？你說為什么課堂上的趣事扯到下課了？別急別急，請看下文），我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說道：“真是蘇軾（舒適）啊！”老師聽了，臉一沉，說：“你怎么舒適啊？”那位同學支支吾吾的說：“我……我是說作者是蘇軾。”我們一聽，都樂了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰笑誰倒霉。
她，矮矮的個子，瘦瘦的身材，圓圓的臉蛋，有時調皮中帶著可愛，有時頑皮的令人討厭。這就是我那性格多變的前任同桌——張中怡。課堂上，老師讓我們齊讀課文時，她隨著自己的心情而決定朗讀的方式。高興時，她便憑著自己的心情，有時低音讀，有時高音讀;不高興時，她就不讀，捧著書本坐在那里對口型，這可都逃不過我的千里眼和順風耳。下課了，她便恢復了她應有的性格，嬉戲是她最愛的課間活動。可是上課鈴聲一響，她就又被施了魔法，安靜地坐在凳子上，等老師來上課。調皮的同桌還有更滑稽可愛的一面。她自創了一套打蚊子的秘訣：一斜二豎三拍。不僅如此，她還會改編詩人李白的詩，每次都會惹得我們啼笑皆非。不過我的同桌也有令我生氣的地方。當我認真寫作業或看書時，她總是使一些小伎倆來引起我的注意。有時會不停地搖晃桌子，有時會故意把鉛筆或橡皮丟到我的面前。當我請她停止這種惡作劇時，她還趾高氣揚地反咬我一口;當我繼續認真學習時，她不但沒有聽取我的勸告，還變本加厲。真希望我的同桌能改掉這個令人討厭的毛病。這就是我那性格多變的前任同桌。
一個缺德的天才只能是個禍害，一個缺德的民族只能走向滅亡。
有五千年文化低蘊的文明古國，禮儀之邦，理應身士卒繼續走在別人的前面，以德育人，以德治國。可2011年的種種事件卻與此相悖，令人寒心，使人不禁質疑，中國人的道德是否不復存在。
小悅悅事件，想必大家不曾忘記，一小女嬰橫躺馬路，先后被車輾過2次，18個行人卻熟視無睹“理所當然”地悠然走過，斷送了一條寶貴的生命。生命受到了踐踏，道德受到了蹂躪。
是“遵循”潛規則？還是“缺德”？
純粹從這件事上看，我們的道德水平實在太低，似乎根本就不存在了。這是個人道德的缺失。現在的部分人面對他人的求助，不再是毫不猶豫地援手于助，更多的是“不假思索”地考慮著幫助他對自己有什么好處或壞處，會受到怎樣的對待，換來的是贊聲，還是臭罵，亦或是誣陷……無數的顧慮使人很難抉擇，更多的人便選擇沉默，久而久之，這人便麻木了，看人于水火之中淡定自若，什么仁義道德早已拋之腦后，似乎是一個人的潛意識在遭守著規則，做著天經地義的事，甚至是安心。
無疑最終受害的仍是我們自己，在一群沒道德的人中，你能得到什么，當你身臨窘境時，他們只會是你的看客，就像對待那個女嬰一樣，那些一個個路人哪怕是挪動他到稍微安全的地方或是撥個電話都不曾見到。
以上就是關于不靠譜的作文的全部內容，老師都是可敬可親的，可我卻說老師是“壞” 的，為什么呢？請聽我細細道來。一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子，一張能說會道的嘴和一頭烏黑的頭發，組成了我的“壞老師”_謝老師。謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說是什么提高我們的寫作水平；誰不交作業，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
