語文是什么 作文？語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩；華麗典雅。這些美麗的事物說出來是“語”，寫出來是“文”，它們都是一篇篇華美的樂章。語文是各個方面的結晶。古典文字里的語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼……令人驚心動魄。詩歌里的語文是古道西風中的瘦馬……讓人含英咀華，回味無窮。語文是西下的太陽，那么，語文是什么 作文？一起來了解一下吧。
語文，心中的一泓清泉
語文，是什么？是心中的一泓清泉。
清晨第一縷縷陽光不在樹梢，更不在海天相接的地方，而是在你打開語文書時喜悅的那一瞬間。每天每時每刻，無論學習工作生活，我們都與我們的朋友“語文”歡聚一堂，讓身心得到滋補滋潤，讓靈魂得到升華。
讀語文，讀出了世代英雄豪杰：神機妙算、有勇有謀的諸葛亮；一代天驕成吉思汗；開創先河女中帝王之武則天；風流才子唐伯虎；精忠報國之岳飛；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之范仲淹；用胸脯堵住敵人槍口之黃繼光；在烈火焚燒中掙扎卻一聲不吭之邱少云……語文，心中的一泓清泉！
翻語文，翻開戰爭年代的一幕幕，語文讓我們重返歷史的殿堂，見證了慘痛而崢嶸的歲月。堵住耳朵傾聽，睜大眼睛看去：炮火依舊如巨雷般震響；敵機在上空飛速滑行；子彈從天而降，成群成片；火光四起，死尸遍地，血肉橫飛，戰場沉浸在了一片哀痛之音里……盡管如此，我們的革命先烈仍打下了如此多嬌的江山。翻語文，翻開了抗爭艱辛的一頁，讓我們知道幸福其實來的一點也不容易，讓我們懂得珍惜 ，珍惜今天的美好時光。語文，心中的一泓清泉！
品語文，品出了做人之道“己所不欲勿施于人”；品出了人生哲理“歲寒然后知松柏之后凋也”、“少壯不努力，老大徒傷悲”；品出了愛國情懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；品出了堅韌不拔的骨氣“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”;品出了寬容的胸襟“海納百川有容乃大”；更品出了正義之窗“生亦我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義者也”……..語文，心中的一泓清泉!
評語文，它始終是我們心中的一泓清泉，生活學習中不可缺少的一部分。
讓我們再次聆聽那遙遠的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向極致。
語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。
開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。
因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。
因著浪漫，王昌齡發出了“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”。
語文，從浪漫的心靈出發，走向深廣，走向博大。
因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。
因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。
因著語文，我們收藏了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻；因著語文，我們領略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。
語文是人類思維的火花，是文明的象征，承載著上下五千年文化的厚重。在皓月當空的夜晚，語文是那朦朧的月樹，散發著淡淡的霧氣；在碧空如洗的藍天，語文則是那蔚藍浩渺的星空。語文是海平面上噴薄欲出的太陽，是洞庭湖畔木葉飄落，澤畔行吟的深情，是忍辱負重、憤筆疾書的壯烈，是夢游天姥山的瑰麗，是紅樓夢中的纏綿悱惻，是橫眉冷對千夫指的正義，是數風流人物還看今朝的磅礴大氣。
語文給我太多，它不僅給予了我人生的警言，哲人的話語，還讓我了解了數不清的傳奇故事與小說演義。語文讓我明白，人類最美麗的思維花朵源于勤奮和思索。當你寫作時，搜腸刮肚，無從下筆，思緒連篇，斟酌籌躇，眼前一亮，文如泉涌，這就是語文的力量。當你欣賞蒙娜麗莎的微笑，欲訴諸筆端卻又找不到恰似的話語，這就是語文的魅力。您傾聽過貝多芬的命運交響曲嗎？那強烈的節奏震撼人心，令你猛然驚醒，這就是語文。
語文是跳躍的音符，是流光溢彩間色彩交響的韻律，是明月松間流淌的清泉，是畫中詩詩中畫的含蓄與寧靜。大江東去浪淘盡，千古風流人物，往事越千年，魏武揚鞭。子在川上曰逝者如斯夫，語文是時光脈脈流淌的印跡，上下五千年，博古通今，似長江黃河奔騰不息。語文是地球上飄動的紅飄帶，是人類精神的伊甸園，百花齊放，姹紫嫣然，暗香浮動，萬綠叢中那一點紅。
隨著年齡的增長，這個問題終于由模糊變得清晰了，我逐漸找到了答案。
當我在呀呀學語時，語文就悄悄的潛伏在我身邊：我每說一個詞、一句話，語文就悄悄地走近了我一步。在我幼小的心靈里，語文就是說話。
當我正式邁入小學一年級時，語文這個學科就和我結了不解之緣。我每天都在聆聽老師的語言，使我學會了聆聽別人說話，聽別人訴說喜怒哀懼。語文的大門也因此又敞開了一扇，那就是聽。聽別人的語言也是語文，語文真是無處不在。
漫長的光陰轉瞬即逝，我又來到了三年級。三年級是認識語文的黃金時段，在這里，我的作文揚帆起航。老師一遍又一遍耐心地教著我們寫作，我也一絲不茍的聽著老師講解，作文就在我的心里生根發芽了。我寫了第一篇作文《童年》。雖然語言樸實，篇幅短小，但它是我作文的起點。當我受到老師贊美時，讓我樹立起寫作的信心，決心在作文的海洋里長風破浪。于是我又明白了語文還是寫，是盡情地寫。把所要表達的思想感情淋漓盡致的表現出來，這就是語文的美妙，語文是什么？我又找到了的又一個答案。
在我上小學五年級時，老師就告訴我們語文其實就是一趟旅行。在這里，是一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動優美的語言向你展現豐富多彩的大千世界。
文章結構：并列結構，可采用小標題
第一部分：語文是歷史
內容：可以用排比的方式描述語文中講述的歷史人物和歷史故事，然后結論：語文是歷史，在語文中，我們可以看到歷史的興衰，可以看到歷史的繁華與沉重，可以（略）………
第二部分：語文是自然
內容：可以用排比的方式描述語文中的自然景物，然后結論：語文是自然，在語文中，我們也可以欣賞到平日里無暇看到的壯麗山河，可以感受到自然的清香怡人，可以（略）…………
第三部分：語文是生活
內容：可以用排比的方式描述語文中的表達各種情感的故事，各種品質的人及人生，然后結論：語文是生活，在語文中，我們真切地感受到各種人生的酸甜苦辣，可以發現生活中我們一直忽略的情感，可以（略）…………
第四部分：語文是……
內容：……
第五部分：……
（這兩部分就不用寫，就表示還有很多）
最后的總結：語文是歷史，語文是自然，語文是生活，語文是……。在語文中，我們學會了怎樣做人，怎樣生活，我愛語文，我愛生活
以上就是語文是什么 作文的全部內容，語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹。它生生不息地傳承著人類文明；它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心；它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則優其民，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
