八年級(jí)借物抒情作文？那是一棵不起眼的樹(shù)，卻始終占據(jù)著我心靈的制高點(diǎn)，令我景仰。那實(shí)在是一棵不起眼的樹(shù)!它不是森林的成員點(diǎn)綴高山的清幽;它也不是行道的衛(wèi)士守護(hù)人間的安寧;它更不是花園的盆景倍受世人的呵護(hù)。它只是荒無(wú)人煙地帶的一塊巖石縫中的孤獨(dú)者。它實(shí)在是太孤獨(dú)了!它所能依靠的便是頭頂?shù)牧胰张c腳下深處的泥土。那么，八年級(jí)借物抒情作文？一起來(lái)了解一下吧。
兒時(shí)我家門(mén)前有棵桃樹(shù)，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開(kāi)始的。
桃樹(shù)每年開(kāi)花結(jié)果。誘惑就懸掛在我頭頂。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂涎三尺地抬頭望。可是一直不敢爬上去，桃樹(shù)的樹(shù)干又粗又高。我家的門(mén)前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來(lái)恐嚇我，說(shuō)瘸子就是兒時(shí)爬桃樹(shù)摔的。直到某一天一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒(méi)一次空手而返。
這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能。桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼，心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。
在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管著桃樹(shù)，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z，看桃的日子，總讓我無(wú)端的心驚肉跳，天空中向這邊飛來(lái)的一只飛鳥(niǎo)，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無(wú)先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒蛛絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹(shù)牽掛，還常從夢(mèng)中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹(shù)只剩下空空的枝頭，我的心充足而且踏實(shí)。不但是我，我一家人都感覺(jué)輕松又坦蕩，夜晚睡覺(jué)，一家四口的鼾聲，像交響樂(lè)中四個(gè)聲部的重奏。
財(cái)富是誘人的，像我家門(mén)前那一桃樹(shù)的果實(shí)。只要它還掛在枝上，只要它還對(duì)他人存在著誘惑，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。
秋的旋律，是豐收與奉獻(xiàn)的交響曲。秋風(fēng)輕拂，金黃與火紅交織成一幅迷人的畫(huà)卷。漫步環(huán)城公園，楓葉的熱烈、銀杏的優(yōu)雅、白楊的堅(jiān)韌，每一棵樹(shù)都在以獨(dú)特的方式演繹著秋的贊歌。楓葉如火，仿佛燃燒著整個(gè)季節(jié)的熱情；銀杏葉似扇，輕盈地舞蹈在秋風(fēng)中；白楊葉則展現(xiàn)著生命的堅(jiān)韌，即使在秋風(fēng)中，依然頑強(qiáng)地?fù)肀Т蟮亍?/p>
秋天的樹(shù)葉，不僅僅是季節(jié)的使者，它們以不同的姿態(tài)，傳遞著生命的美好與輪回的哲思。無(wú)論是楓葉的熱烈，還是銀杏葉的優(yōu)雅，或是白楊葉的堅(jiān)韌，都在以獨(dú)特的方式訴說(shuō)著生命的精彩。它們?cè)谇锾斓奈枧_(tái)上翩翩起舞，以自己的方式，為大地穿上一層金黃與火紅的外衣，為每一個(gè)走過(guò)的人，留下一份難忘的記憶。
秋天的樹(shù)葉，是大自然賦予我們的寶貴禮物。它們?cè)谏淖詈髸r(shí)刻，以最美麗的方式綻放，化作春泥，滋養(yǎng)著大地，繼續(xù)為這個(gè)世界奉獻(xiàn)著自己的力量。每一片落葉，都在訴說(shuō)著生命的意義，提醒著我們珍惜每一個(gè)瞬間，以一顆感恩的心，面對(duì)生活中的每一次變化與挑戰(zhàn)。
秋天，不僅是一個(gè)季節(jié)的更替，更是生命與自然和諧共處的見(jiàn)證。讓我們?cè)谇镲L(fēng)中，感受落葉的美麗與力量，學(xué)習(xí)它們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以更飽滿(mǎn)的熱情，去擁抱生活的每一個(gè)美好時(shí)刻。
借物抒情：贊頌菊花
在我家的陽(yáng)臺(tái)上，有幾盆野菊花，它們是我心中最美的風(fēng)景。
一、菊花的形態(tài)之美
菊花盛開(kāi)時(shí)，陽(yáng)臺(tái)仿佛被點(diǎn)綴成了一幅絢麗的畫(huà)卷。它的花瓣層層疊疊，排列有序，宛如一群在做早操的孩子，充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。那一圈圈的花瓣，更像是選美比賽中的冠軍花環(huán)，掛在它們美麗的頭上，令人賞心悅目。菊花的徑嫩綠而細(xì)長(zhǎng)，雖看似柔弱，卻堅(jiān)韌無(wú)比，支撐著那壯觀的花朵，展現(xiàn)出一種不屈不撓的精神。
二、菊花的無(wú)私奉獻(xiàn)
菊花不僅美麗，還有著諸多用途。它可以泡茶，清香四溢，讓人心曠神怡；它可以止血消腫，為人們的健康保駕護(hù)航。記得有一次，我在學(xué)校不慎受傷，媽媽立刻拿來(lái)家中的菊花，為我敷在傷口上。那一刻，菊花的清涼與清香讓我瞬間回想起了與它共度的美好時(shí)光，也讓我深刻感受到了它的無(wú)私奉獻(xiàn)。
三、菊花的堅(jiān)韌不拔
為了報(bào)答菊花的恩情，我細(xì)心呵護(hù)著它的徑，希望它能重新煥發(fā)生機(jī)。奇跡出現(xiàn)了，菊花在我的呵護(hù)下長(zhǎng)出了美麗的葉子，進(jìn)而綻放出了新的花朵。這讓我既開(kāi)心又驚訝，同時(shí)也讓我對(duì)菊花的堅(jiān)韌不拔有了更深的認(rèn)識(shí)。
春日的陽(yáng)光灑在小區(qū)的草坪上，細(xì)嫩的春草從土中探出頭來(lái)，仿佛是大自然最溫柔的使者。春風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)陣陣清新的氣息，小草隨風(fēng)搖曳，像極了孩童的笑聲，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里顯得格外生機(jī)勃勃。
草葉間滾動(dòng)著昨夜的雨珠，晶瑩剔透，像是大地的眼睛，見(jiàn)證著這春日的新生。它們或綠或黃，或枯或榮，交織出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。小草看似柔弱，卻有著頑強(qiáng)的生命力，即使被踐踏、火燒，也能在春風(fēng)中重新煥發(fā)生機(jī)。
古人以春草為題材，寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)篇。白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”描述了春草的輪回，而李后主的“離恨恰似春草，更行更遠(yuǎn)還生”則賦予了春草更深的情感寓意，表達(dá)了對(duì)離別無(wú)盡思念的無(wú)奈。
春草雖小，卻能覆蓋大地，為萬(wàn)物提供庇護(hù)。它們不爭(zhēng)不搶?zhuān)瞰I(xiàn)，將綠色帶給了這個(gè)世界。在春草面前，人們往往會(huì)停下腳步，思考生命的意義，領(lǐng)悟到萬(wàn)物皆有其存在的價(jià)值。
春草的生命力令人贊嘆，它們?cè)谀婢持芯`放，在順境中謙遜，始終保持著最自然的狀態(tài)。在這樣的季節(jié)里，我們不妨放慢腳步，靜下心來(lái)，去感受春草帶來(lái)的那份寧?kù)o與美好。
大地上的春草，就像是時(shí)間的見(jiàn)證者，記錄著四季的更迭，見(jiàn)證了人間的悲歡離合。它們?cè)诖猴L(fēng)中搖曳，在月光下低語(yǔ)，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)不為人知的故事。
1. 仙人掌是一種令人敬佩的沙漠植物，它那頑強(qiáng)的生命力讓我感到欽佩。下面是對(duì)仙人掌的介紹：
2. 仙人掌的全身呈現(xiàn)出墨綠色，仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它那橢圓形的厚厚莖片上長(zhǎng)著一簇簇白色的小刺。這些小刺實(shí)際上是它的葉子，如果被它們?cè)剑憧赡軙?huì)感到一陣疼痛。這可能是仙人掌用來(lái)保護(hù)自己的一種方式。
3. 盡管仙人掌外表看起來(lái)并不美麗，但它開(kāi)出的花朵卻勝過(guò)廳堂上的白牡丹，仿佛在裝飾自己。一朵朵潔白如玉的小花還散發(fā)出陣陣清香，讓人忍不住想要摘下一朵。但這時(shí)，它的小刺會(huì)提醒你，“只能觀賞，不能觸摸！”
4. 仙人掌的花期雖然非常短暫，只需要一天花朵就會(huì)凋謝，但它的生命力卻非常旺盛。無(wú)論是在炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。
5. 仙人球是仙人掌類(lèi)植物中呈球狀種類(lèi)的總稱(chēng)，品種繁多復(fù)雜，造型別致，多姿多彩，如同百花園中的一顆明珠。
6. 如果你講究品位，可以選擇種植一些“金琥”、“緋牡丹”、“龍王球”、“月宮殿”等高級(jí)仙人球。然而，一些普通的仙人球也很有特色，它們習(xí)性強(qiáng)健，容易栽培，可以使用不同類(lèi)型的花盆和肥料。
7. 請(qǐng)大家不要小看仙人球，雖然它們看起來(lái)普通，但開(kāi)出的花朵依然美麗，不會(huì)讓人失望。令人感嘆的并不是仙人球的美麗花季，而是它大球生小球的繁殖過(guò)程，這同樣讓人感慨萬(wàn)分。
以上就是八年級(jí)借物抒情作文的全部?jī)?nèi)容，借物抒情初中作文600字(篇一) 老師如一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我們這些探出頭兒的嫩芽?jī)?讓我們?cè)诩娂姷挠曷吨信畈L(zhǎng)。 老師是文明的傳播者,肩負(fù)著蒲公英一樣的重大使命,讓更多的種子撒遍祖國(guó)大地。古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。也正是老師的撫育,我們才從老師那里了解到大地的遼闊,天空的無(wú)際,人生的真諦。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
