壓力是動(dòng)力的源泉作文？1. 壓力是動(dòng)力的源泉 就像鐵匠爐上的錘子，壓力使你百煉成鋼；就像兵器鋪中的磨刀石，讓你越磨礪，越能散發(fā)光芒。2. 自然界中的壓力與動(dòng)力 在美洲地區(qū)，有一種雄鷹，其飛行高度在全世界的所有鳥類中都是頂尖的。它的羽毛被當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩艘暈橛職夂土α康南笳鳌榱诉_(dá)到這一點(diǎn)，當(dāng)雛鷹剛能在巢穴中探出頭時(shí)，那么，壓力是動(dòng)力的源泉作文？一起來了解一下吧。
以壓力為題的作文600字5篇
因?yàn)槌惺軌毫Γ鋈粺o光的石墨化成了燦爛耀眼的金剛石；因?yàn)槌惺軌毫Γ菸〉目輼溟L出了綠芽。不要害怕壓力，它會(huì)使我們更強(qiáng)大。下面是我為大家收集的以壓力為題的作文600字例文，希望你喜歡。
以壓力為題的作文600字篇1
今年，在我再三懇求之下，爸爸終于同意我報(bào)名參加明年的CCTV全國英語風(fēng)采大賽了。我們班有個(gè)強(qiáng)手－石亦芯。她曾經(jīng)參加過兩次風(fēng)采大賽，而且從三等獎(jiǎng)上升到一等獎(jiǎng)，那水平是相當(dāng)?shù)母摺Ｋ龑τ谖襾碚f，是個(gè)對手。而我現(xiàn)在還不敢把自己的真本事展示出來。
后來，聽說所有報(bào)名輔導(dǎo)的人要分成兩個(gè)班。我好想和石亦芯分在一組。可是跟她分在一組，自己的壓力太大；若是不跟她分在一組，好像自己的水平不如她似的。我能分到哪個(gè)組，現(xiàn)在還不能由我自己決定。
今天，老師揭開了這讓我糾結(jié)半天的問題的答案。我竟然沒有跟石亦芯分在一組！一開始，我不服氣，去找鄒老師：“鄒老師，我為什么沒能跟石亦芯一組？”鄒老師拿著名單說：“這次只是初選，不行下次再調(diào)。”
我很不開心，也很不服氣，正想給爸爸打電話是，翟老師攔住我：“干嘛呢？發(fā)生什么事情了？”我坦然地對翟老師說明了一切。翟老師語重心長地對我說了一番話，使我若有所思。
“動(dòng)力來自哪里？”今天上課時(shí)老師問了我們這樣一個(gè)問題，我們每個(gè)人也都在問自己。說實(shí)話，以前還真沒想過這個(gè)問題。其實(shí)也該好好想想了，為什么這個(gè)新的學(xué)期讓自己不似從前那樣輕松，反而添了一些緊張、一絲壓抑、一份責(zé)任、更重要的是多了一份學(xué)習(xí)的動(dòng)力。可這動(dòng)力到底來自哪里呢？我陷入了深思……——壓力？ 難道真如那句話所說：“成長需要壓力，沒有壓力就沒有動(dòng)力，有壓力才會(huì)有進(jìn)步”嗎？畢竟已經(jīng)初三了，每個(gè)人的心里都清楚自己身上的擔(dān)子有多重。眼看著睡眠時(shí)間驟然減少了兩三個(gè)小時(shí)，同學(xué)間的競爭也越來越激烈。這才真正發(fā)覺，自己已背負(fù)了初三的壓力、中考的壓力。竟然慢慢地溶入到了這種近乎白熱化的氛圍中。“人無壓力不成才”，此時(shí)才真正體會(huì)到了它的真正含義。想想也是，古往今來又有哪一個(gè)偉人不是在壓力中成長起來的？也許，動(dòng)力真的來自壓力吧！——失敗？ 或許，動(dòng)力來自所謂的“失敗是成功之母”？可能吧！的確，上次的期末考試對于我來說是一個(gè)巨大的打擊，從全階段第四名一瞬間滑落到了第四十名，它讓我明白了什么叫真正的“天壤之別”。這無疑也是一個(gè)巨大的失敗，而且敗得“慘不忍睹”。至到今天，當(dāng)我看到班級排名上那“可憐”的兩豎（11）時(shí)，還感到慚愧，更覺得丟臉，在我的“歷史”里何曾出現(xiàn)過“兩位數(shù)”？不過，我一直記得林肯的那句話：“我主要關(guān)心的不是你是不是失敗了，而是你對失敗是不是甘心。
**一、壓力 - 動(dòng)力的源泉**
在日本有一個(gè)廣為流傳的故事：古時(shí)候日本漁民出海捕鰻魚，因?yàn)榇。氐桨哆厱r(shí)鰻魚幾乎都死光了。但是，有一個(gè)漁民船上的各種捕魚裝備以及盛魚的船艙，和別人的都完全一樣，可他的魚每次回來都是活蹦亂跳的，他的魚因此賣的價(jià)錢高過別人幾倍。沒過幾年，他就成了大富翁。后來他身染重病，不能出海捕魚了。他才把這個(gè)秘密告訴他的兒子：在盛鰻魚的船艙里，放進(jìn)一些鯰魚，因?yàn)轹狋~和鯰魚生性好咬斗，為了對付鯰魚的攻擊，鰻魚也被迫竭力反擊。在戰(zhàn)斗狀態(tài)中，鰻魚求生的本能被充分的調(diào)動(dòng)起來。所以就活了下來。
**二、壓力與個(gè)人價(jià)值的提升**
買過豆芽的人都知道市售的一般比自家種的堅(jiān)挺壯碩，爽脆肢余可口。其秘訣僅在于菜板，都知道在豆芽菜上放一塊菜板，讓豆芽菜受到成長阻力，歷經(jīng)這種成長過程的豆芽菜長相不凡，行情也不錯(cuò)。你想想看，我們百般種的呵護(hù)還來不及，哪兒啥得“摧殘“它們。可是我們費(fèi)盡心思照顧的豆芽菜，竟輸給在困境中奮發(fā)向上的豆芽菜。其實(shí)這是一種自然法則。在壓力下奮斗可以提高自我的能力與價(jià)值。
**三、面對壓力的正確態(tài)度**
當(dāng)一份新班級的花名冊呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我才意識到，真正的初三已經(jīng)來到了。學(xué)姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！
看著這本花名冊，一個(gè)個(gè)熟悉的名字早就振聾發(fā)聵——全年級的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰(zhàn)斗在素質(zhì)教育最前線的英雄，可敬得可怕！
高處不勝寒哪！
語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語課上，Mr.Zhao雖幽默，但口語說得飛快；連惟一的女老師也在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業(yè)……我理解他們，這是初三，老師講課與同學(xué)回答的精彩迭出讓我意識到自己的淺薄與落后。
現(xiàn)代社會(huì)充滿壓力，學(xué)生也不例外，面對學(xué)校管理、父母期望與同學(xué)競爭，壓力雖大，但也是動(dòng)力的源泉。
父母以期望高，壓力大，他們希望我們成為社會(huì)精英，追求全方面發(fā)展，于是在我們的生活中，課外學(xué)習(xí)逐漸讓位于資料研究，周末從歡笑變?yōu)閷Ｗⅲ依锏膲毫ο裆揭粯訅涸谖覀兗缟希仁刮覀儗W(xué)會(huì)承受。
父母給予的壓力，源于他們深深的愛，期望我們成功。我們應(yīng)理解，壓力并非負(fù)擔(dān)，而是動(dòng)力，可以讓我們振翅飛翔，達(dá)到成功。
學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，也施壓以激勵(lì)我們上進(jìn)，期望我們成為社會(huì)所需的人才。沒有壓力，何來上進(jìn)？
同學(xué)之間的競爭，雖激烈，卻充滿友愛，它幫助我們認(rèn)識不足，走出自我，提升自我。然而，競爭不應(yīng)扭曲成嘲笑，應(yīng)保持友誼。
家庭、學(xué)校施予的壓力，是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是愛的體現(xiàn)。拒絕壓力，就是拒絕進(jìn)步。我們應(yīng)正視壓力，將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，勇往直前。
面對壓力，我們應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆，不畏艱難，追求成功。壓力是動(dòng)力的源泉，是成功的墊腳石，讓我們踏破困苦，迎接幸福美好的明天。
動(dòng)力來自于夢想
夢想，如同夜空中最亮的星，照亮我們前行的道路。我有一個(gè)平凡而美好的夢想，它像一盞明燈，指引我不斷前行。人生正是因?yàn)橛辛藟粝耄抛兊秘S富多彩。夢想給予我們對未來的憧憬，激發(fā)我們對生活的熱情，成為我們追求目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力。
每當(dāng)我在題海中迷失方向，夢想就像一束溫暖的光，輕輕撫摸我的心，讓我浮躁的心得以平靜。每當(dāng)我因失敗而沮喪，夢想就像一位智者，用它那充滿智慧的聲音告訴我：“失敗是成功之母。”每當(dāng)我面對困難想要放棄，夢想就像一雙嚴(yán)厲的眼睛，注視著我，激勵(lì)我勇往直前。
那么，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢？孟子曾說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”實(shí)現(xiàn)夢想的道路或許充滿艱辛，但正是這些磨難，塑造了我們的意志，鍛煉了我們的能力。
夢想的動(dòng)力是巨大的。只要我們懷揣夢想，我們就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。夢想就像一朵小小的蒲公英，而動(dòng)力就像溫暖的風(fēng)，帶著我們的夢想在心中飛翔。只要我們有夢想，我們就會(huì)有動(dòng)力；只要我們有動(dòng)力，我們就能實(shí)現(xiàn)夢想。
動(dòng)力來自于壓力
壓力，如同生活中的調(diào)味劑，有時(shí)讓人痛苦，有時(shí)讓人成長。作為一名學(xué)生，我深知壓力的存在。
以上就是壓力是動(dòng)力的源泉作文的全部內(nèi)容，悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長！四、壓力的正面影響 現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)最愛抱怨：壓力太大了！怎么這么多壓力？而我卻認(rèn)為我們應(yīng)該感謝壓力。舉例而言，拿我來說吧：歷卜滾好不容易放暑假了，我很想大大地放松一下，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
