關(guān)于教室的作文？教室童話作文400字 篇1 夜深了,所有的人都睡著了,就連月亮也打著哈欠。這時(shí),從三零四班的教室傳來(lái)陣陣吵鬧聲。月亮公公自言自語(yǔ)道:“是誰(shuí)呀?怎么這么吵呀?”月亮公公定睛一看,原來(lái)是課桌、椅子、黑板、黑板擦子在爭(zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大! 只聽(tīng)課桌說(shuō):“我每天都給孩子們放書、放文具,所以我的本事最大。那么，關(guān)于教室的作文？一起來(lái)了解一下吧。
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是我?guī)痛蠹艺淼牧昙?jí)的教室作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的教室作文 篇1
未來(lái)的教室可漂亮了！而且有很多的功能。
看這塊黑板，它有很多功能，只要老師一聲口令，黑板就會(huì)把不需要的文字擦去，粉筆是用水果做的，老師寫板書的時(shí)候，我們會(huì)聞到非常撲鼻的香味。
教室里還有幾扇百葉窗。炎熱的夏天，百葉窗就會(huì)吹出涼風(fēng)，讓我們很舒服；冬天來(lái)臨的時(shí)候，百葉窗就會(huì)放暖氣來(lái)溫暖我們。
墻壁也是多功能的。如果我們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，墻壁上會(huì)顯示出他的名字，并馬上變成一個(gè)哭臉，老師就不用擔(dān)心我們上課不認(rèn)真聽(tīng)講了。當(dāng)教室很吵鬧時(shí)，墻壁立刻變成天藍(lán)色，表示的意思就是讓我 們安靜下來(lái)。
教室里的桌椅也有很多功能，我們的東西掉了，桌子兩旁立刻伸出兩只“幫忙手”，把我們的東西撿起來(lái)，還可以幫我們拿文具和書。夏天桌子變得可舒服啦！冬天里桌椅慢慢地變暖和了，我們的手放 在上面就可以感到溫暖。
大家一定想在這樣的教室里讀書吧！只要我們努力讀書，就能把我們的學(xué)校建設(shè)成這樣美麗！
六年級(jí)的教室作文 篇2
一天晚上，教室里靜悄悄的，板凳們開(kāi)始了它們的議論。
教室里的故事600字作文優(yōu)秀作文如下：
篇一：教室里的故事
教室，一個(gè)看似平凡的地方，卻充滿了無(wú)數(shù)的色彩和情感。這里，有我們的喜怒哀樂(lè)，有我們的成長(zhǎng)足跡，也有那些令人難忘的故事。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，教室里的同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講解。突然，一陣尖銳的咳嗽聲打破了這份寧?kù)o。是小明，他的臉色看起來(lái)有些蒼白，手緊緊地捂住嘴巴。老師立刻停下了講解，快步走到小明身邊，關(guān)切地詢問(wèn)他的情況。
小明有些吃力地回答：“老師，我……我覺(jué)得……我可能感冒了。”老師二話不說(shuō)，立即安排小明去校醫(yī)室休息。這一刻，教室里的我們都被老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)所感動(dòng)。
而在另一個(gè)日子里，教室里的故事則帶有了更多的歡笑和溫暖。那天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)班級(jí)才藝比賽。同學(xué)們都積極地參與，準(zhǔn)備了一個(gè)屬于我們班的節(jié)目。小華，一個(gè)平時(shí)在班里默默無(wú)聞的女孩，卻在這個(gè)比賽中展現(xiàn)出了她的才華。
她表演了一段精彩的舞蹈，她的每一個(gè)動(dòng)作都如同一幅美麗的畫卷，讓所有人都為之驚嘆。當(dāng)她結(jié)束表演，教室里響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。那一刻，我們不僅為小華的才華所折服，更被她的勇氣和自信所感動(dòng)。
在一個(gè)充滿奇奇怪怪的班級(jí)里，每天都會(huì)發(fā)生一些奇奇怪怪的事情。這天，歐陽(yáng)老師在黑板上布置作業(yè)，看著堆積如山的作業(yè)，同學(xué)們都像蔫了的花朵，失去了往日的活力。
“同學(xué)們，我有事，先走了，把黑板上的作業(yè)寫完，沒(méi)寫完的下課繼續(xù)寫！”歐陽(yáng)老師說(shuō)完，嚴(yán)肅地離開(kāi)了教室。幾乎在同一瞬間，教室里爆發(fā)出一陣尖叫，歐陽(yáng)老師轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備教訓(xùn)帶頭搗蛋的人，但當(dāng)他扶了扶眼鏡，看到教室里的景象時(shí)，幾乎暈了過(guò)去。
教室里，墻壁、地板、天花板、黑板上，甚至講臺(tái)上，到處都是一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的泡泡，仿佛在向他挑釁。
“是誰(shuí)？”歐陽(yáng)老師不甘心放過(guò)這個(gè)搗蛋的人，“不承認(rèn)是嗎？好，我來(lái)點(diǎn)名。”
“李曉博，是不是你？”歐陽(yáng)老師的目光如刀光，“不，不是我。”李曉博一臉委屈。
“王海峰，你？”歐陽(yáng)老師的目光如利劍，“不是的，真的不是我。”王海峰難過(guò)得幾乎要哭。
就這樣，一節(jié)課過(guò)去了，歐陽(yáng)老師沒(méi)有找到任何線索。
突然，歐陽(yáng)老師發(fā)現(xiàn)了一幕驚人的情景——天花板的縫隙里，垃圾桶里，泡泡正洶涌地冒出來(lái)！
泡泡越來(lái)越多，同學(xué)們?cè)僖沧蛔×耍跋屡菖萦陣D，下泡泡魚嘍！”大家興奮地進(jìn)入游戲，完全不顧歐陽(yáng)老師的怒斥。
這時(shí)，泡泡們突然向歐陽(yáng)老師涌來(lái)，勢(shì)不可擋！歐陽(yáng)老師一臉驚恐，看著飛來(lái)的泡泡，心里十分害怕，情急之下閉上了眼睛。
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是我整理的教室童話作文400字6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教室童話作文400字 篇1
夜深了，所有的人都睡著了，就連月亮也打著哈欠。這時(shí)，從三零四班的教室傳來(lái)陣陣吵鬧聲。月亮公公自言自語(yǔ)道：“是誰(shuí)呀？怎么這么吵呀？”月亮公公定睛一看，原來(lái)是課桌、椅子、黑板、黑板擦子在爭(zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大！
只聽(tīng)課桌說(shuō)：“我每天都給孩子們放書、放文具，所以我的本事最大。”椅子說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大！天天承受孩子們的重量，如果沒(méi)有我，孩子們天天站著上課，怎么行呢？如果沒(méi)有我，孩子們就沒(méi)有專注力了，所以說(shuō)我的本事最大。”這時(shí)，大塊頭黑板也說(shuō)話了：“你們算什么！要我說(shuō)，我的本領(lǐng)才是最大的。老師每天dou要在我身上寫千上萬(wàn)個(gè)字，所以我的本領(lǐng)最大！”黑板擦子不服氣說(shuō)道：“黑板，雖然你的個(gè)頭大，要沒(méi)有我，你最多只能用一次。你看，我都被粉筆灰染得面目全非了。”
這時(shí)，又有一個(gè)聲音從耳邊傳過(guò)：“唉，你們都別吵了！要我說(shuō)，誰(shuí)的本領(lǐng)都大，少了你們其中一個(gè)都不行啊！”大家一看，是一個(gè)只有一寸長(zhǎng)的小粉筆。
在我們心中，校園是美麗的，而最亮麗的風(fēng)景線，莫過(guò)于我們的教室。一進(jìn)校門，就能看到教學(xué)樓——聰慧樓，其上有許多明亮的窗戶，窗戶內(nèi)部便是教室。走進(jìn)教室，首先映入眼簾的是一塊大黑板，它被班里的值日生擦得一塵不染，映出了同學(xué)們燦爛的笑容。黑板不僅是老師展示知識(shí)的平臺(tái)，也是帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋的工具。
接著是多媒體設(shè)備與講臺(tái)。現(xiàn)在，學(xué)校每一間教室都配備了多媒體，為我們提供了更便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講臺(tái)上整齊地?cái)[放著各種工具和同學(xué)們的作業(yè)，這是師生共同努力的成果。
緊接著是占教室大部分面積的課桌。一排排課桌擺放得整整齊齊，仿佛桌椅們正在排隊(duì)等候。桌面上纖塵不染，課桌內(nèi)部也保持得井井有條。課桌不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是我們共同奮斗的見(jiàn)證。
教室最后的黑板上是同學(xué)們辦的黑板報(bào)，上面的內(nèi)容精彩紛呈。經(jīng)常有一些同學(xué)在它面前駐足觀看，從中汲取知識(shí)的養(yǎng)分。黑板上方的鐘表時(shí)刻提醒著我們“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，鐘表兩旁則是我們班全體同學(xué)通過(guò)努力獲得的獎(jiǎng)狀，它們是我們努力的回報(bào)，也是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
教室見(jiàn)證了我們班這個(gè)集體的成長(zhǎng)歷程，見(jiàn)證了我們的歡笑與淚水。它是我們的學(xué)習(xí)天地，也是我們共同奮斗的地方。在這里，我們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了努力，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
以上就是關(guān)于教室的作文的全部?jī)?nèi)容，教室里，墻壁、地板、天花板、黑板上，甚至講臺(tái)上，到處都是一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的泡泡，仿佛在向他挑釁。“是誰(shuí)？”歐陽(yáng)老師不甘心放過(guò)這個(gè)搗蛋的人，“不承認(rèn)是嗎？好，我來(lái)點(diǎn)名。”“李曉博，是不是你？”歐陽(yáng)老師的目光如刀光，“不，不是我。”李曉博一臉委屈。“王海峰，你？?jī)?nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
